версия для слабовидящих Первокурсники Тольяттинской академии управления (ТАУ) завершили освоение блока «Погружение в мир деятельности» (ПвМД), а это значит что занятия по «дорожке» «Английский язык» тоже подошли к концу. Многие первокурсники расстроились, ведь для многих учащихся это была самая любимая «дорожка», именно на ней студенты могли отдохнуть от рутинной работы и «погрузиться» в удивительный мир английского языка. Давайте вспомним как все начиналось.
«Дорожка» «Английский язык» началась шестого сентября. В этот день кафедра иностранных языков во главе с кандидатом педагогических наук, доцентом Натальи Александровны Корнеевой и преподавателями английского языка: Маргаритой Руслановной Писаревой, старшим преподавателем кафедры иностранных языков, Олесей Викторовной Долженко, старшим преподавателем кафедры иностранных языков, Еленой Александровной Беспаловой, проректором по международному сотрудничеству, — провели у студентов первого курса тестирование на определение уровня знаний английского языка, но это было лишь начало «дорожки»…
В сентябре первокурсники на занятиях по английскому языку: смотрели фильмы про Билла Гейтса, работали и выступали в группах, изучали такие темы как «Самоорганизация», «Известные люди в профессиональной сфере студентов». Все занятия преподаватели иностранного языка проводили на английском языке, чтобы первокурсники могли полностью «погрузиться» в учебный процесс. Находясь в окружении англоговорящих людей, человек быстрее начинает говорить на английском языке и запоминать новые слова.
Каждому первокурснику при освоении «дорожки» пришлось «примерить» на себя роль докладчика, так как чаще всего на встречах по английскому языку студенты выступали в группах с презентациями перед своими одногруппниками. Не каждому студенту удалось с первого раза выстроить коммуникацию с аудиторией, а тем более донести свою мысль на английском языке. Каждый получил свой первый опыт в составлении вопросов аудитории, для привлечения внимания и заинтересованности своих слушателей. Английский язык потребуется первокурсникам в будущем для того, чтобы устроиться на престижную работу, нужны знания не только в профессиональной сфере, но и отличное владение английским языком. Ведь любая уважающая себя компания либо уже работает с иностранными партнерами, либо стремится к этому.
После каждой встречи по английскому языку учащиеся выходили с «горящими» глазами, так как Маргарита Руслановна, Олеся Викторовна и Елена Александровна находили подход к каждому учащемуся, помогали справиться со страхом публичных выступлений, направляли их в работе с группой.
Давайте узнаем, что думают первокурсники Тольяттинской академии управления о «дорожке» «Английский язык»:
«Лично мне понравилась "дорожка" "Английский язык". Обучение в ТАУ очень сильно отличается от школы. В школе ты просто учишь слова и выражения, делаешь упражнения из учебника и все полученные тобой знания проверяют на контрольных работах, в ТАУ же обучение по английскому языку началось сразу с тестирования для проверки наших знаний и распределения нас по уровням знания языка после ПвМД. У нас не было лекций, мы не зубрили английский язык на парах. Вместо этого мы научились работать в команде, несмотря на то, что у всех разный уровень знания английского, мы всё же смогли найти общий язык и правильно распределили задачи и функции для каждого участника команды. Благодаря английскому языку мы подружились и познакомились со своими одногруппниками, ведь каждое занятие мы работали в новых командах с разными участниками» — поделился своим мнением Артем Семенов, студент первого курса.
«На первых встречах по "дорожке" „Английский язык“ я относился скептически к ней, потому что задания были лёгкими и примитивными. Моё мнение изменилось, потому что работа в группах, составление презентаций, в основном, только устные задания для улучшения речи — показались мне уже намного полезнее, чем грамматические задания времён школы, снова пришлось оттачивать разговорный английский язык, впервые за долгое время. Эта "дорожка" доказывает, что в ТАУ обучение студентов проходит на практике — учащиеся таким образом быстрее изучают предмет» — рассказал Кирилл Добрынин, студент первого курса.
По окончании «дорожки» «Английский язык» первокурсники научились выстраивать коммуникацию с аудиторией — это пригодится им не только в стенах Академии, но и в жизни (например, когда они выйдут на первую стажировку летом, им придется выстраивать коммуникацию с коллегами). Студенты научились следить за своей интонацией в ходе выступления, чтобы акцентировать внимание аудитории на важных моментах. Они лучше воспринимают устную английскую речь, чем в начале блока ПвМД, говорят уверенней, свободно задают вопросы аудитории по теме, тем самым держат коммуникацию с однокурсниками, ясно и четко излагают свои мысли. Конечно, есть и исключения, часть студентов до сих пор боится выступать перед своими коллегами, так как не может перебороть страх публики. Но это не страшно, ведь в Тольяттинской академии управления всем студентам придется научиться презентировать свою работу публике во время проектно-аналитической сессии (ПАС), которая пройдёт с 30 сентября по второе октября в технопарке «Жигулевская долина».
Первокурсники Тольяттинской академии управления прошли блок «Погружение в мир деятельности». Весь сентябрь студенты работали по «дорожке» «Культура и искусство»: смотрели видео-лекции и слушали подкасты об искусстве, писали отзывы на фильмы и картины, учились видеть скрытые смыслы в произведениях искусства.
В сентябре первокурсники изучили четыре блока «дорожки»: «Изобразительное искусство и музеи», «Литература и кино», «Музыка», «Театр». Многие студенты отзываются о «дорожке» с большой любовью, но есть и те, кто жалуется: «На задания уходило много времени, а зачем все это — непонятно».
Я, ваш медиатехнолог Александра Сизова, почти уверена: первокурсники так и не поняли, для чего им нужна эта «дорожка».
В отличие от первокурсников медиатехнологи — люди дотошные, поэтому я попробую объяснить (себе в том числе) важность «дорожки» «Культура и искусство» для студентов.
Во время «дорожки» первокурсники погрузились в различные направления искусства (живопись, музыка, кино), изучили их историю, познакомились с главными произведениями живописи, музыки, литературы, кинематографа и их творцами. Услышав эти слова, буквально каждый второй первокурсник крикнет: «И что здесь полезного для управленца? Где бизнес? Где деньги?!». На первом курсе я тоже мыслила о бизнесе только в рамках прибыли, стратегического планирования и аналитики. Конечно, это важные аспекты любого бизнеса, но важно помнить, что предпринимательство и управление предполагают работу с людьми. С очень разными, людьми. Нет гарантий, что будущие бизнес-партнёры наших первокурсников будут зациклены на статистике и показателях. Часто во время переговоров опытным предпринимателям приходится использовать знания из различных сфер жизни, чтобы расположить к себе собеседников и добиться цели. Общие знания об искусстве, умение интерпретировать его показывают человека развитым, способным к анализу ситуации и своих действий в ней, а понимание особенностей культур при работе с иностранными партнерами дает преимущества в профессиональной деятельности.
Я бы хотела работать с такими людьми. Пожалуй, подружусь со студентами с лучшими результатами за «дорожку».
Итоговый балл студентов за «дорожку» складывается из оценок за:
- присутствие на всех установках и инструктажах;
- выполнение заданий в каждом блоке;
- рефлексию «дорожки».
В начале сентября большинство студентов было настроено показать хорошие результаты по «дорожке», ведь по их словам, искусство намного проще курсов по программированию. Но тьюторы и на «Культуре и искусстве» завалили первокурсников заданиями. Самыми «страшными» студентам показались задания, в которых предлагалось выразить собственное мнение об изученном материале и обосновать его (например, написать отзыв на фильм).
Разумеется, первокурсникам показалось, что тьюторы просто хотели загрузить их как можно больше, но у заданий «дорожки» была совсем другая цель. За время «дорожки» студенты должны были научиться мыслить самостоятельно.
Мы все привыкли думать «правильно», как кто-то когда-то сказал. Все «ЕГЭнята» (бедолаги, сдавшие ЕГЭ) два года писали в сочинениях «правильные» мысли, продиктованные учителями. Но жизнь после ЕГЭ существует, и она совсем другая. Во взрослой жизни, в профессиональной деятельности управленцам важно уметь формировать собственное мнение о той или иной ситуации и отстаивать его, аргументировать свою позицию и не бояться делать собственные выводы. Любой управленец должен мыслить самостоятельно, в ином случае — он не сможет управлять людьми.
«Причём же здесь искусство?» — первокурсники, наверное, действительно не понимают. Но как известно: искусство каждый видит по-своему, но бывшие школьники, привыкшие к требованиям ЕГЭ, воспринимают только «правильные» его интерпретации, которые одобрили учителя. Задания «дорожки» «Культура и искусство» подталкивали студентов к формированию собственных взглядов на искусство и его представителей. Тьюторы хотели запустить в сознании первокурсников процесс осознания себя, своих собственных убеждений и взглядов, поиска их подтверждения. Справедливости ради отмечу, что с некоторыми студентами этот эксперимент удался. Но, конечно, многие выходят из блока ПвМД «несломленными». Их ждёт длинный путь работы над своим сознанием — в цикле общей управленческой подготовки они не раз столкнутся с ситуациями, где будет необходимо самостоятельно принимать решения и делать собственные выводы. Так или иначе за первые два года обучения в ТАУ все студенты научатся мыслить самостоятельно, кто-то уже близок к этому, а кому-то (большинству) предстоит немало потрудится.
А что с результатами? В суровой реальности нельзя полностью изменить сознание и восприятие людей за один месяц. Это долгая работа, на которую у первокурсников есть ещё четыре года и вся жизнь. Но пять недель работы в рамках «дорожки» «Культура и искусство» не прошли зря для первокурсников.
Многие студенты стали дисциплинированнее (сами попробуйте месяц каждый день слушать подкасты про искусство, а потом рисовать что-то в дневнике просто потому что так нужно). Первокурсники «подружились» со своими эмоциями: они научились понимать свои чувства и отражать их через рисунок и текст. Кто-то все-таки «влюбился» в искусство и продолжил изучать, учиться понимать его.
Отдельное «Браво!» я кричу тем, кто во время изучения блоков и представителей искусства смог сказать: «Нет, мне не нравится, потому что…». Я знаю, такие есть! Это отличный результат, это выражение собственного мнения.
Среди первокурсников теперь есть «люди с мнением», значит — тьюторы и Елена Владимировна Вишневская, держатель «дорожки» «Культура и искусство», частично, но достигли своих целей.
Читайте статьи с новостями блока «Погружение в мир деятельности» в teletype: https://teletype.in/@ksdtaom/bObelXBR4Wm, в телеграмм-канале мастерской медиатехнологий: https://t.me/taomnews, и в нашей группе ВКонтакте: https://vk.com/taom_ru.
Работы по подготовке материала сделали студенты Мастерской коммуникационного сопровождения деятельности (КСД ТАУ).
Автор (студент 2 курса): Александра Сизова и Дарья Болталина.
Редакторы: Полина Вирясова (руководитель службы маркетинга Академии), Анастасия Силантьева (студент 4 курса Академии), Алина Пирова (студент 3 курса Академии).