версия для слабовидящих На третьей неделе освоения блока «Погружения в мир деятельности» (ПвМД) у студентов первого курса прошли занятия по английскому языку, на которых они продолжали грызть гранит науки.
Восьмого сентября Елена Александровна Беспалова, проректор по международному сотрудничеству, дала студентам задание в группах: подготовить презентацию на тему «Самоорганизация».
Самоорганизация - необходимая часть групповой работы, потому что для слаженной работы в группе, в первую очередь, необходима самоорганизация каждого участника.
13 сентября первокурсники пришли с подготовленными презентациями и большим желанием впервые выступить перед однокурсниками в рамках дорожки «Английский язык». Перед началом выступления Елена Александровна попросила лидеров из каждой группы выйти к доске и написать несколько наводящих вопросов для студентов относительно темы презентаций для того, чтобы узнать, как они понимают термин «самоорганизация» и его необходимость в их жизни. Для первокурсников это задание оказалось непростым, так как время на его выполнение затянулось. Преподаватель объяснила, что студентам важно уметь правильно формулировать вопросы и выстраивать коммуникацию с аудиторией — это пригодится им не только в стенах Академии, но и в жизни (например, когда они выйдут на первую практику, где им придется выстраивать коммуникацию с коллегами). Не каждому студенту удалось с первого раза выстроить коммуникацию с аудиторией, а тем более донести свою мысль на английском языке, но каждый получил свой первый опыт в составлении вопросов и выстраивании коммуникации на английском языке.
Елена Александровна сказала: «Практикуя свой навык языка через коммуникацию, вы можете посмотреть на свое выступление по-новому, понять, что вам стоит разобрать еще раз и сделать определенные выводы относительно своего умения правильно выражать мысли». В процессе выступлений групп первокурсники параллельно записывали для себя новые слова и их перевод для дальнейшего изучения. Судя по оживленности студентов и количеству вопросов к преподавателю, можно сказать, что занятие прошло продуктивно, первокурсники задумались, что для них значит «Самоорганизация» и как её можно применить в жизни. Студентам было достаточно сложно подстроиться под формат работы, каждому первокурснику пришлось «примерить» на себя роль докладчика и попытаться грамотно донести тему «Самоорганизации» до аудитории, используя при этом свои навыки владения английским языком. Публичная речь — главная составляющая ораторского мастерства. Она потребуется первокурсникам для грамотного воздействия на слушателя. Елена Александровна отметила старания первокурсников и была довольна результатом работы студентов — они составили грамотный текст для своего выступления, который имел структуру, логическое завершение, старались следить за своей интонацией в ходе выступления. Для первокурсников встреча прошла отнюдь не легко, ведь нужно было преподнести публике свою презентацию, раскрыть смысл темы «Самоорганизация», так ещё и на английском языке.
15 сентября Елена Александровна провела для первокурсников занятие по английскому языку. По традиции встреча проходила на английском языке, многие учащиеся до сих пор не могут привыкнуть к этому и впадают каждый раз в ступор.
Мне, медиатехнологу Дарье Болталиной, тоже неудобно писать статьи, когда на протяжении всего занятия слышу лишь английский язык, приходиться думать на одном языке, а писать на другом. Но с другой стороны, я, как и первокурсники, совершенствую свои знания и умения в английском языке.
В начале встречи Елена Александровна, проректор по международному сотрудничеству, разделила студентов на группы и смоделировала несколько проблемных ситуаций в сфере бизнеса, которые команды должны были решить — чтобы учащиеся на практике могли понять, как справиться с подобными ситуациями. Каждый человек в группе отвечал за что-то свое: озвучить решение, объяснить решение и т.д. Первокурсники через несколько секунд забыли свои роли и запутались. Им пришлось слушать правила снова.
Эх, помню я себя на первом курсе… Как и нынешние студенты первого курса, я не понимала, что от меня требуют.
Елена Александровна сделала вид, что все группы справились с заданием, и начала проверку домашнего задания: студенты должны были составить пять предложений, используя слова, полученную на предыдущем занятии и перевести текст по правилам карьерного успеха с английского языка на русский. Жаль только, что проверять ей было особо нечего, потому что студенты не выполнили его. В конце встречи Елена Александровна включила студентам фильм о Билл Гейтсе. Студенты второго курса группы «Upper-Intermediate» по английскому языку написали несколько вопросов по фильму для первого курса — это было в качестве задания второму курсу. На которые первокурсники отвечали во время просмотра интервью Билл Гейтса.
Хороший досуг? Нет, отличное наказание, ведь фильм первокурсникам пришлось смотреть на английском и на нем же обсуждать его сюжет. Зато теперь они не только лучше воспринимают устную английскую речь, но и понимают, как сильно может облегчить жизнь выполнение домашнего задания. Фильм подходил к концу, животы студентов урчали все громче, и звонок, наконец, позволил им убежать в столовую.
В рамках блока «Погружение в мир деятельности» (ПвМД) первокурсники Тольяттинской академии управления (ТАУ) работают по «дорожке» «Культура и искусство». В начале этой недели студенты выполнили работы в рамках первого блока «дорожки» — «Живопись» — и приступили к следующему — «Кино и литература».
В процессе изучения блока «Живопись» первокурсники познакомились с направлениями художественного искусства, изучили историю развития живописи и посетили виртуальные выставки лучших художественных галерей и музеев (Эрмитаж, Русский музей, Галерея Уффици).
Тьюторы просмотрели и прослушали кучу материалов об искусстве, разрабатывая «дорожку» «Культура и искусство». Они знают так много, что, возможно, в конце этого года плюнут на все и уйдут в искусствоведы. Герои-тьюторы составили задания таким образом, чтобы студенты сначала изучали теорию: знакомились с направлениями живописи, узнавали о художниках и их стилях, слушая подкасты и лекции экспертов в области изобразительного искусства. После — отправлялись на виртуальные выставки, чтобы своими глазами увидеть примеры произведений великих художников — так студенты могут соприкоснуться с искусством и духовно обогатиться. Конечно, не все первокурсники с энтузиазмом подходят к работе по «дорожке», но тьюторы не стесняются и заваливают студентов заданиями. Благодаря поэтапному погружению в мир живописи первокурсники не просто изучали картины, а рассуждали, чем они отличаются друг от друга и какие смыслы в них заложены. Вид ярких красок и линий на холсте приносит эстетическое наслаждение, понимание посыла картины, ее смысла позволяет ощутить глубокие эмоции и сформировать собственное мнение об увиденном. По этой технологии студенты прошли путь от живописи эпохи возрождения до современного искусства.
Всю неделю студенты мучились, возмущались, но продолжали заполнять художественный дневник, в котором отражали свои чувства и эмоции от увиденного через рисунки. А почему не через текст, правда? Во-первых, это было бы слишком легко, а когда первокурсникам легко, блок ПвМД теряет свой особый вайб многозадачности. Во-вторых, выражать эмоции через рисунок проще, потому что студенты могут найти вдохновение в реальном мире. Как это работает: прикоснулись к искусству, получили новый опыт, что-то почувствовали, но что именно не поняли. Потом пошли, например, наматывать 30 километров для «дорожки» «Фитнес» и увидели людей/собаку/дорогу — через эти образы реального мира осознали свои эмоции (может, им весело как людям, или они опустошены как дорога) и отразили их на бумаге. Не все студенты в восторге от «дорожки» и такой сложной работы по ней, их дневники говорят об этом громче слов.
Лично мне, вашему любимому медиатехнологу Александре Сизовой, каждый раз страшно открывать их «недовольные» картины, и я крайне сочувствую тьюторам, которые вынуждены проверять художественные дневники первокурсников. Что уж поделать, блок ПвМД предполагает выполнение неприятных задач не только студентами, но и тьюторами и медиатехнологами.
В среду, 14 сентября, начался новый блок «Кино и литература». Первокурсники изучают литературу и историю кино: знакомятся с жанрами, режиссерами/писателями, учатся понимать литературные произведения и кинематограф, чтобы при знакомстве с фильмами и книгами видеть полную картину и читать между строк.
В рамках этого блока студентам предстоит посмотреть два любых фильма, выбирать они будут сами из представленных в навигационных материалах (подкастах/лекциях), подобранных тьюторами, и написать рецензию на них. Рецензия на фильм — своего рода рефлексия студентов, где они могут зафиксировать своё восприятие фильма (когда студенты формируют собственное мнение об увиденном, они развивают своё аналитическое мышление). Блок «Кино и литература» устроен так: у учащихся есть фундамент в виде курса «Как понимать кино», который какой-то глубокой июньской ночью нашли тьюторы. Курс рассказывает о кинематографе. У студентов в распоряжении есть подкасты с разборами литературных произведений. После соприкосновения с фильмами/произведениями литературы студенты формируют новые, свои, мысли, свое понимание увиденного и прочитанного, это учит их думать самостоятельно. Свою точку зрения они выражают в рецензиях на фильмы, опираясь на навигационные материалы, которые сопровождают блок «Кино и литература».
15 сентября уставшие от тысячи заданий в блоке ПвМД, но бесконечно гордые собой первокурсники нашли в себе силы и героически подключились к конференции с Еленой Владимировной Вишневской — проректором по научно-исследовательской работе ТАУ и заведующей кафедрой дизайна. Она провела для первокурсников инструктаж по созданию фотографий на тему «Тактильные поверхности города» — это одно из заданий блока «Кино и литература». По окончании каждого блока «дорожки» студентам нужно делать фото по разным темам («Цвет города», «Тактильные поверхности города», «Ритм города»).
«Зачем?» — спросите вы — «не знаем» — ответим мы. Иногда (очень часто) держатели «дорожек» оказываются настолько загадочными личностями, что тьюторам сложно понимать их решения.
Факт того, что нужно делать какие-то фотографии удивил многих студентов, хотя срок сдачи первого задания уже пролетел мимо наших «внимательных» первокурсников.
Теперь на горизонте перед студентами маячит новое фотозадание на тему «Тактильные поверхности города».
Как связаны тема блока (Кино и литература) и задание, не поняли ни первокурсники, ни организаторы в лице медиатехнологов и тьюторов.
Елена Владимировна попыталась помочь студентам сориентироваться. Она сказала, что художники и режиссеры закладывают в свои произведения определенные смыслы, которые зрители и читатели могут интерпретировать по-своему.
Эта речь, как спасательный круг: лишь ударила первокурсников по голове, но не помогла выплыть.
Студенты смогли понять только то, что тема «Тактильные поверхности города» не ограничена фотографиями панельных блоков. Но, конечно, есть риск, что своё видение первокурсники все-таки отразят в фотографиях кирпичей и заборов города, но художников, как известно, не судят.
«Покой нам только снится» — девиз тьюторов, медиатехнологов и первокурсников на весь сентябрь. Хотя, не думаю, что мы все часто видим сны, ведь для этого надо спать…Но об этом мечтать рано, ведь впереди первокурсников в рамках «дорожки» «Культура и искусство» ждёт блок «Музыка», а самых больших любителей искусства — еще и дополнительный блок «Театр». На следующей неделе от преподавателей и тьюторов будут прилетать новые задания и не только студентам первого курса. А закончу я обращением к первокурсникам: мы не ноем, и вы не нойте.
*
Читайте статьи с новостями блока «Погружение в мир деятельности» в телеграмм-канале мастерской медиатехнологий: https://t.me/taomnews, в нашей группе ВКонтакте: https://vk.com/taom_ru и в teletype: https://teletype.in/@ksdtaom/5Uc1Qvi4dKN
Работы по подготовке материала сделали студенты Мастерской коммуникационного сопровождения деятельности (КСД ТАУ).
Авторы (студенты 2 курса): Александра Сизова, Дарья Болталина.
Редакторы: Полина Вирясова (руководитель службы маркетинга Академии), Анастасия Силантьева (студент 4 курса Академии, ведущий специалист службы маркетинга Академии), Алина Пирова (студент 3 курса Академии, специалист по рекламе службы маркетинга Академии).