версия для слабовидящих 
Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный. Пора, красавица, проснись, в Академии начинается проектный день (ПД), который проходит в дистанционном режиме на платформе ZOOM.
Тьюторы не просто так организовали проектный день в субботу, шестого ноября: он поможет первокурсникам подготовиться ко второму блоку в блочно-модульной конструкции ТАУ-2 по теме «Введение в мир понятий рынка, бизнеса, типов рыночных продуктов». Нужен ли этот день? Да! Хотят ли люди спать в субботнее утро? Безусловно! Но работа (в нашем случае — учеба) не дремлет.
Напомним о блочно-модульной конструкции учебного плана ТАУ-2. Она состоит из шести блоков. Первый блок делится на два модуля: «Погружение в мир деятельности» и ПАС-1 по теме «Самоопределение в системе современного высшего образования». Каждый последующий блок делится на три модуля —пропедевтика, технологический курс, и всем известная проектно-аналитическая сессия.
Николай Федорович Андрейченко, вице-президент по проектно-аналитической подготовке Тольяттинской академии управления, провел организационный инструктаж по теме «Схема рынка». Понятие «рынок» мастер отразил на двух досках: проектной и оргдеятельностной. На проектной доске он обозначил сущностные характеристики (участники рынка, характеристики параметра товара, которые находятся в системной связке, конкуренты и т.д.). Оргдеятельностная доска включает содержательное поле совместных работ, для которого необходимо составить минимум десять вопросов.
Установку Николая Федоровича слушали и фиксировали все участники ПД: все работали на понимание понятия «рынок». На лицах первокурсников было видно, какая идет работа мозга, студенты внимательно слушали и словно губки впитывали новую информацию. Хвалю. Но что делали тьюторы в этот момент — пили чай? Почему они не включали свои камеры — загадка, которую нам предстоит отгадать.
© Вероника Егорова
После установки первокурсники разошлись уже не по своим аудиториям, а по чатам. Одним слов — цифровизация.
Что было на работе в группах? Студенты приложили немало усилий, чтобы подготовиться к выступлению на общем заседании, но ваши преданные медиатехнологи нашли к чему придраться. Ох уж эти неугомонные ММТешники! А что тогда делали тьюторы? Они допили чай и приступили к работе. Каждый тьютор помог своей группе разобрать схему рынка и определить ее значимость для проектов. Все задачи, которые поставил Николай Федорович, были выполнены, а результаты работы студенты представили в виде презентаций. Хороших? Решайте сами.
На общем заседании Дмитрий Додонов, участник проектной группы «Цигун», рассказал, что их продукт — это продаваемый курс по практике «Цигун», он представил вопросы, которые помогут определить функциональные характеристики продукта.
Хотелось бы отметить, что группа отлично подготовилась к выступлению и согласилась рассмотреть предложения Николая Федоровича: запустить практику «Цигун» для детей. Конечно же, группе не удалось бы достичь таких результатов без своего тьютора.
© Ярослав Пасков
Участники группы «Школа аналитики» составили ряд вопросов связанных с их товаром.
Сложно не заметить, что для студентов схема рынка оказалась достаточно понятна, так как наблюдалась логика в их действиях и ответах на поставленные тьюторами и мастерами вопросы. Самое главное для «Школы аналитики» — это определиться, чем они будут заниматься до ПАС-2 и как они ответят на все 10 составленных вопросов.
© Денис Чепурной
Участник группы «VR и AR» Никита Бакалдин рассказал про главную задачу группы на межПАС — определиться с конкурсом для участия, и студенты нашли «IEEE Virtual Reality 2022 3DUI».
Я считаю, что международный конкурс «IEEE Virtual Reality 2022 3DUI» действительно нужный для ребят. Участникам необходимо создать и представить оригинальный проект 3DUI. Он может включать системы 3DUI, управляемые VR/AR/MR, которые обслуживающий персонал IEEE VR сможет запустить со своих собственных устройств. Необходимо создать среду, которая позволит людям визуализировать и взаимодействовать с выбранными тематическими областями.
© Анастасия Сумарокова
Участники проектной группы «Умный город» решили сменить тему на проект «Экология». Цель нового проекта — улучшение экологического статуса города. Студенты рассказали про свой будущий продукт — экологические маски с семечком внутри. Николаю Федоровичу очень понравилась идея проекта. Он поддержал группу.
Я считаю, что студенты приняли правильное решение поменять сферу деятельности. Они поняли, что не смогут довести старый проект до конца, быстро собрались и за короткий период построили новый при этом сохранив свою группу. Тема с экологией, а тем более с экологическими масками всегда актуальна, особенно сейчас, когда маски стали нашими постоянными спутниками.
© Елизавета Гришунина
Студенты, которые работали над «Умным транспортом» решили сменить проект. И кто бы мог подумать, что из множества разных тем, их заинтересует именно «Умный город». Видимо, время расстаться с этим проектом навсегда еще не пришло.
Пока рано делать какие-либо выводы по этой группе, но я точно могу сказать, что если они не учтут комментарии мастера и будут продолжать игнорировать анализ умных городов, то они вряд ли доведут проект до конца. Посмотрим, как будут развиваться события.
© Елизавета Гришунина
К докладу группы «Сentra» у мастеров возник только один вопрос относительно выбранного конкурса, который заключается в написании эссе на английском языке. Эта задача скорее для индивидуального, а не командного выполнения. Студенты не изучили сам конкурс и не обдумали план действий - это их основная задача.
Я хотела бы добавить, что несмотря на то, что комментарии по проекту студенты не получили, это не означает, что к группе и к их работе нет вопросов. Участники сказали, что их продукт будет товаром на рынке, но не аргументировали почему. Они сказали, что на некоторые составленные вопросы уже есть ответы, но сами ответы не озвучили. План работ группы до ПАС-2 включает аналитику: исследование рынка и потребителей. Так как у студентов два образовательных курса, исследованием каких именно конкурентов, потребителей, рынков они планируют заняться осталось не понятно. Ответы на эти и другие оставшиеся вопросы, я надеюсь, студенты смогут дать на ПАС-2.
© Алина Пирова
На заседании Александр Кузнецов, участник группы «Умная школа», напомнил практическую задачу группы — создать схему организации школьной жизни. После встречи с заказчиком, директором школы №93, студенты поменяли план работы над проектом: не изменять учебный план и работать со старшей школы. Николай Федорович дал ценный комментарий группе: «Вы можете работать в мыслях, сменить масштаб и без ограничений реальности проектировать все виды школы».
Думаю, это действительно ценный совет, ведь так студенты могут практиковаться и учиться работать с системой обучения на каждом уровне, и внедрять важные моменты в нужное время. Ведь именно в этом одна из ключевых проблем нашей системы образования.
© Анастасия Сапашкова
Алина Белова, участница группы «Пластика образа» начала презентацию с практической задачи проекта — создать курс для модуля первого блока ТАУ-2 «Введение в профессиональную деятельность». Студенты определили, что продукт их проекта не товар, а значит они не работают по схеме рынка, но курс группы будет полезен ТАУ-2, так как он сможет разнообразить блок «Введения в профессиональную деятельность», а курс «Пластика образа» сочетается с курсом «Деятельность и искусство».
Артем Ахматов, студент первого курса, предложил вести курс «Пластика образа» параллельно с курсом «Цигун», чтобы у студентов был выбор. Эту идею поддержал Николай Федорович и развил ее до востребованности курса у управленцев.
Даниил Матрешкин и Никита Черкасов, участники проектной группы «Платформа ТАУ-2», представили перечень вопросов, которые входят в оргдеятельную доску. Представители группы рассказали: какие задачи стоят перед проектом; зачем ТАУ-2 новая платформа; какие у нее могут быть конкуренты, угрозы и риски.
Никита рассказал и об их участие в конкурсе Райффайзенбанка. Цель конкурса — создание чат-бота, который будет отвечать современным требованиям ассистента банка. Как сказали сами студенты, конкурс был направлен больше на аналитику, нежели на разработку. Конкурс не дал им необходимых навыков для создания платформы ТАУ-2, но подарил скидочный купон на доставку еды.
Как говорится спасибо и на этом.
Участники проектной группы «Внедрение образовательных технологий WorldSkills в проект ТАУ-2» сказали, что определились с перечнем вопросов для оргдеятельностной доски.
Студенты не представили составленные ими вопросы. Где вопросы? Мы хотим их видеть! Нам нужно знать все! Создавать интригу студенты научились, а вот над схематизацией и оформлением презентаций еще нужно поработать, большинство схем непонятны, и создается впечатление, что студенты делают их для заполнения пустого места на слайде. Я надеюсь, что на ПАС-2 они смогут выполнить поставленные задачи лучше.
© Роман Клейменов
15 и 16 ноября студентов ждет пропедевтический курс по теме «Введение в мир понятий рынка, бизнеса, типов рыночных продуктов». 17 и 18 ноября пройдет технологический курс «Маркетинг как технология управленческого мышления». Второй блок завершит ПАС-2 «Разработка маркетингового плана по теме группы», которая продлится три дня с 19 по 21 ноября.
Работы по подготовке материала сделали студенты Мастерской Коммуникационного сопровождения деятельности (КСД ТАУ):
Авторы: Алина Пирова, Вероника Егорова, Анастасия Сапашкова, Анастасия Сумарокова, Роман Клейменов, Елизавета Гришунина, Ярослав Пасков, Денис Чепурной.
Редакторы: Полина Вирясова, Надежда Ивановская.