версия для слабовидящих На четвертой неделе обучения первокурсники продолжили изучение компетенций: «Рекрутинг», «Интернет-маркетинг», «Графический дизайн» и «Веб-разработка» по стандартам WorldSkills в рамках блока «Погружение в мир деятельности» (ПвМД).
На компетенции «Рекрутинг» студенты выполняли задание по отбору кандидата на вакансию инженера по ремонту и обслуживанию компьютерной техники для частного образовательного учреждения «Тольяттинская академия управления» и защищали свои работы в виде презентаций. Первокурсники познакомились с последним блоком по компетенции — собеседование кандидата на основе информационно-аналитического кейса.
На занятиях по интернет-маркетингу первокурсники узнали, что такое лендинг и освоили основные функции конструктора сайтов Tilda. Они познакомились с видами интернет-рекламы — баннерной, видеорекламой, контекстной рекламой, рекламой в социальных сетях, email-маркетингом и узнали о нескольких видах рекламных систем — Яндекс.Директ, Google Adwords, Ads Manager, и площадках для продвижения — блогеры и другие социальные сети. Первокурсники должны были создать лендинг, по теме специального предложения продумать рекламную кампанию и создать макет рекламного объявления.
На графическом дизайне студенты узнали, что такое цветовое значение и как его найти в программе Adobe Illustrator и продолжили выполнять пробный вариант демонстрационного экзамена. Они должны освоить программу Adobe Illustrator для того, чтобы быстро и качественно выполнить работу и показать свои полученные навыки на предстоящем экзамене.
На компетенции «Веб-разработка» первокурсники узнали о верстке html-страниц при помощи языка структурирования HTML5 и написали две html-страницы. После этого им нужно было проанализировать html-страницу, выделить в ней ошибки, исправить их и представить результат работы.
Подписывайте на Telegram-канал мастерской медиатехнологий: https://t.me/taomnews и следите за новостями в группе ВКонтакте: https://vk.com/taom_ru.
Полная статья в Teletype: https://teletype.in/@ksdtaom/PHxKam9-5Di.
