версия для слабовидящих София Аркадьевна Ишкильдина, проректор по практической подготовке Академии, заведующая кафедрой управления и связей с общественностью Академии, в первый день (30 сентября) проектно-аналитической сессии (ПАС) сделала организационную установку. Она поставила задачи участникам проектных групп на работу в группах:
• провести рефлексивный анализ установочных докладов: выделить приоритетные, с точки зрения участников групп, схемы, которые мастера представили на установках;
• подготовить доклад на общее заседание: «Поэлементный анализ выбранной из установочных докладов схемы и постановка вопросов к ее смыслу и содержанию».
Во второй день сессии (1 октября) студенты представили результаты своей работы на общем заседании. Мастера решили объединить доклады групп, которые разбирали одну и ту же схему.
Это действие было организовано мастерами для того, чтобы включить в коммуникацию участников всех групп, показать необходимость выражения своих мыслей и результатов аналитики в схемах. В рамках работ над умным городом студенты будут анализировать большое количество информации по различным темам (например, опыт умных городов) и делать доклады на пленумах. Для организации обсуждения они должны уметь представлять результаты своих работ в наглядной форме. Схема — удобный инструмент для визуализации большого количества информации.
Участники групп «Инвестиционный климат и бизнес», «Культура и искусство» и «Цифровой двойник» разобрали схему модели высшего образования. Участники группы «Инвестиционный климат и бизнес» выделили основные элементы схемы: коммуникационно-деятельностное ядро, курсы, биржевые пространства — котировки курсов и котировки индивидуальных траекторий, социум и «мировой разум». Студенты отметили, что эта схема может применяться учащимися для построения индивидуальной траектории в учебном учреждении.
Мастера Андрей Георгиевич Реус, доктор экономических наук, организатор методологической школы управления «Пестово», и Николай Федорович Андрейченко, вице-президент по проектно-аналитической подготовке Тольяттинской академии управления, остановили доклад участников групп и начали совместно разбирать элементы и их связи на схеме. Чтобы понять, как использовать схему, студентам необходимо сработать по технологии, обозначенной Софией Аркадьевной. Участники групп «Культура и искусство» и «Цифровой двойник» были согласны с мнением коллег, поэтому дополнять их выступление не стали.
Скорее всего, остальные группы не до конца разобрались со связками элементов схемы, как они взаимодействуют между собой, ведь они очень сложные для восприятия. Для того чтобы понять, как они могут использовать схему, студентам необходимо работать по технологии:
• определить назначение схемы (зачем она, кто и когда ее может использовать);
• выделить ключевые элементы, из которых состоит схема, определить, почему эти элементы ключевые;
• ответить на вопрос: «Что я могу делать с этой схемой?».
Участники групп «Мониторинг и реализация стратегии», «Citylab» и «Цифровой двойник» разобрали схему «Система управления умным городом». Участники группы «Мониторинг и реализация стратегии» представили результаты своей работы на пленуме. Они определили, что схема отражает систему управления, которую проектировщикам умного города необходимо «перенести» на Тольятти.
Участники группы выделили основные элементы схемы: Citylab (представители городских сил), мониторинг, мировой опыт, цифровой двойник и банк технологий. Группа обозначила, что Citylab работает на основе мировых стандартов, его позиции совместно реализуют проект «Умный город»:
• аналитика лучших мировых практик позволит перенести на проект лучшие управленческие и цифровые технологии для достижения поставленных задач и избежать негативного опыта других умных городов;
• мониторинг позволяет оценивать степень развития города и его целевых показателей;
• цифровой двойник обеспечивает проверку новых решений в информационном пространстве.
Участники других проектных групп попытались дополнить доклад. При этом не они вступали в коммуникацию друг с другом, студенты повторяли одни и те же тезисы, меняя их формулировку.
Возможно, участники сессии не до конца разобрались в схеме, для ее осмысления нужно больше времени. Группы не сработали по технологии, которая была обозначена Софией Аркадьевной Ишкильдиной на установке в первый день ПАС. Они разобрались с назначением схемы, но не поработали со своим пониманием элементов и их связей. Мастера обозначили такую технологию работы со схемой, чтобы студенты разобрались с назначением схемы, всеми элементами и их связками в рамках проекта «Умный город». Для погружения в этот проект участникам ПАС необходимо сработать по установленной мастерами и Софией Аркадьевной технологии и понять назначение схемы «Система управления умным городом», ее элементы и их связи. Участникам групп нужно начинать проектирование умного города в Тольятти с аналитики мирового опыта умных городов, двигаясь по схеме.
Владислав Вербицкий, участник группы «Культура и искусство», студент Тольяттинского социально-экономического колледжа (ТСПК), попробовал объяснить схему «Направления развития индивида». Он рассказал, что человек может использовать данную схему для самоопределения в мегапроекте «Умный город».
Владислав Вербицкий разобрал схему по блокам «строения человека»:
1. Тело — формирует фундамент человека.
2. Опыт — появляется по мере развития.
3. Память — появляется с приобретением опыта.
4. Сознание — имеет свойство меняться и расти с человеком, нестабильно.
5. Воля — формирует индивида. Воля группирует тело, опыт, память и сознание.
Илья Белов, представитель группы «Культура и искусство» студент первого курса Тольяттинской академии управления (ТАУ), добавил что сознание человека представлено в общем понятии, оно пустое. Чтобы развить сознание, нужно, чтобы тело, опыт и память были под контролем человека. Для этого нужно начать вести дневник здоровья, где студенты могут описывать свое самоощущение, анализировать каждый день.
Думаю, что студенты сделали выводы по понятиям схем, ведь у них наблюдается интерес к новой познавательной деятельности и желание работать дальше.
Остальные группы не успели представить результаты работ, поэтому им предстоит учесть комментарии мастеров к докладам других групп и ещё раз разобрать схемы по технологии.
После общего заседания сотрудники проектно-аналитического центра Международного института дизайна и сервиса (МИДиС) сделали доклад на тему «Участие студентов в работе системы управления Умным городом Челябинском. Опыт организации аналитики мирового опыта для обеспечения разработки и реализации стратегии города».
В первый день сессии Ирина Анатольевна Гранкина, организатор цикла ПАС в Международном институте дизайна и сервиса, Южно-Уральском государственном университете города Челябинск по теме «Умный город» отметила, что представители МИДиСа занимаются проектом «Умный город» в течение семи лет и разрабатывают стратегию для Челябинска. Поэтому они решили поделиться опытом с организаторами умного города в Тольятти.
Мария Демченкова, специалист проектно-аналитического центра МИДиС, рассказала, каким образом студенты участвовали в разработке стратегии города Челябинск, как они проводили аналитику мирового опыта в умном городе. Они анализировали мировой опыт умных городов по следующим рамкам:
• структура стратегии;
• направления городского развития;
• показатели (к каким количественным результатам необходимо прийти умному городу). Студенты смотрели показатели в мировых рейтингах: IESE Cities in Motion Index, Smart City Index, SDEWES.
Работа студентов началась с анализа первоначального документа стратегии, написанного представителями администрации города. Анализ документа показал, что жителям города трудно ориентироваться в этом документе, так как он состоял из трехсот страниц и сложных терминов.
Мария Демченкова рассказала, как студенты отбирали мировые умные города для анализа:
• город должен находиться в рейтинге умных городов (перечень городов, которые уже стали «умными»);
• работа в умном городе должна быть организована по стандартам ISO 37101 и 37120 (нормативные документы, которые регламентируют работу умного города);
• умный город должен организовывать деятельность в соответствии с 17 целями устойчивого развития ООН (взаимосвязанные цели, разработанные Генеральной ассамблеей ООН в качестве «плана достижения лучшего и устойчивого будущего для всех граждан»).
Итог работы организаторов умного города в Челябинске — разработанная стратегия социально-экономического развития города Челябинска до 2035 года, которая была утверждена главой города после общественных слушаний.
София Аркадьевна Ишкильдина, проректор по практической подготовке и заведующая кафедрой рекламы и связей с общественностью Тольяттинской академии управления, провела организационную установку. Она обозначила задачи для участников проектных групп:
1. Опираясь на доклад представителей МИДиСа, выбрать два города из любого общеизвестного рейтинга умных городов в соответствии с тематикой группы (стратегическим направлением умного города).
Необходимо взять разные по типу кейсы, например, успешный и провальный.
2. По каждому городу последовательно ответить на вопросы:
a. Какие задачи ставит город по выбранному стратегическому направлению?
b. Какие проекты ведутся по данному направлению? (какие проектные инициативы реализуют или разрабатывают представители города в рамках каждой задачи);
c. Кто в городе участвует в работах по реализации и разработке этих инициатив?
3. Подготовить презентацию в формате один слайд = один город.
Студентам стоит обратить внимание на то, что они должны рассматривать умные города в рамках стратегического направления, которое они выбрали (что уже есть в этом городе по этому направлению, какие задачи и решения предлагает город). Кроме того, им нужно учиться анализировать мировой опыт умных городов на языке носителей, даже если они не знают языка, можно перевести любой текст в переводчике, главное правильно сформулировать запрос и использовать первоисточники (например, официальные сайты рейтингов умных городов или официальные документы: стратегии умных городов), потому что анализировать мировой опыт на русском языке бессмысленно, нужно опираться на первоисточники.
В третий, заключительный день сессии участники разберут отобранные кейсы умных городов на общем заседании, проведут индивидуальную и групповую рефлексию сессии, зафиксируют групповые задачи по сборке результатов работ.
Следите за новостями Тольяттинской академии управления в Telegram-канале или на Teletype.
Работы по подготовке материала сделали студенты Мастерской коммуникационного сопровождения деятельности (КСД ТАУ).
Авторы (студенты 2 курса): Дарья Болталина, Александра Сизова, Мария Скворцова, Ксения Глебова, Марина Соколова.
Редакторы: Полина Вирясова (руководитель службы маркетинга Академии), Анастасия Силантьева (студент 4 курса Академии, ведущий специалист службы маркетинга Академии), Алина Пирова (студент 3 курса Академии, специалист по рекламе службы маркетинга Академии).