версия для слабовидящих На четвертой неделе освоения блока «Погружение в мир деятельности» (ПвМД) первокурсники продолжили занятия по «дорожке» «WorldSkills». Организаторы ПвМД провели первокурсникам четыре занятия для освоения следующих компетенций: «Рекрутинг», «Интернет-маркетинг», «Графический дизайн» и «Веб-технологии».
21 сентября утро первокурсников с компетенции «Рекрутинг» началось с обсуждения проблемного (студенты не поняли, что именно нужно делать) для них задания — подготовки аргументационного письма по итогам собеседования с заказчиком. В этом письме они должны были отразить результат проделанной работы по вакансии, которая у них была (что было зафиксировано во время собеседования, например, что уровень заработной платы у заказчика — низкий) и задействованные каналы поиска.
София Аркадьевна Ишкильдина, проректор по практической подготовке и заведующая кафедрой рекламы и связей с общественностью Академии, отметила, что у многих студентов собеседование прошло очень быстро (по конкурсному заданию время проведения собеседования должно длиться от семи минут), и за это преподаватель снизил баллы при оценивании выполнения задания. После того как София Аркадьевна обсудила «проблему» со студентами, она предложила первокурсникам начать самостоятельную работу и погрузиться в исправление одного из заданий, в котором студенты допустили больше всего ошибок (составление информационно-аналитической справки, с которой студенты борются уже которое занятие).
После того как студенты выполнили самостоятельную работу, они перешли к новой теме: «Поиск кандидатов по заявке от заказчика». София Аркадьевна разобрала понятия: план скрининга резюме — последовательность действий для отбора подходящих кандидатов, объявление о вакансии — текстовое представление вакансии для публикации в каждом конкретном источнике. София Аркадьевна показала презентацию, в которой описано, как проводится отбор резюме для работодателя на примере компании ПАО «РЖД». После этого студентам было необходимо выполнить задание: используя один из каналов поиска кандидатов, составить подобную презентацию. С этой презентацией студенты должны были выступить на четвертой паре. Предварительная защита показала, что студенты еще не готовы ее защитить и им нужно исправить свои презентации по комментариям, которые дала София Аркадьевна.
23 сентября прошла итоговая защита презентаций студентов на тему «Поиск кандидатов по заявке от заказчика». Принимала защиту София Аркадьевна. Студентам необходимо было, используя один из каналов поиска кандидатов, создать презентацию по вакансии, которую они выбрали, и отразить в ней:
1. алгоритм отбора резюме;
2. воронку алгоритма отбора резюме;
3. главные критерии отбора резюме;
4. второстепенные критерии отбора резюме;
5. сравнительную таблицу критериев отбора резюме;
6. финальный портрет кандидата.
Первокурсники справились с защитой своих презентаций, активно взаимодействовали с выступающими и задавали вопросы, указывая на допущенные ошибки. Защитить свои презентации успели не все, поэтому она продолжится на следующем занятии.
Полина Олеговна Вирясова, держатель «дорожки» по компетенции «Интернет-маркетинг» и руководитель службы маркетинга Академии, 21 сентября рассказала, про план работы студентов на день. На первой паре студенты должны были:
1) Продумать три варианта специальных предложений для своих лендингов. Лендинг — это одностраничный сайт с краткой информацией о товаре, услуге или мероприятии. (на прошлом занятии студенты делали маркетинговое исследование по темам в группах, и теперь каждый индивидуально по этой теме должен был сделать лендинг).
2) Прописать, какую услугу предоставляет студент клиенту (не менее трех вариантов).
3) Создать макет сайта.
4) Перечислить блоки созданного сайта (шапка, футер и тд).
5) Создать схему навигации сайта для клиента.
Полина Олеговна объяснила о важных критериях целевой аудитории (ЦА), и о конверсионных элементах, которые студенты могут создать на своем лендинге, чтобы реклама для ЦА была эффективна. Конверсией называют отношение числа людей, выполнивших целевое действие, к общему количеству посетителей одностраничника. Показатель измеряется в процентах. Студенты рассмотрели несколько примеров создания сайтов, чтобы понять, как правильно создавать макет сайта для задания и общего его понимания. Они выполнили задания, которые будут на экзамене: создание макета и лендинга. Первокурсники изучили общие понятия лендинга и оффера. Оффер — фраза, которая содержит суть предложения и объяснение его выгоды для клиента.
На второй паре первокурсники должны были на основе своего макета создать сайт в Tilda (конструктор, позволяющий создавать профессиональные сайты без знания программирования), и на нем создать домен (название сайта).
На третьей паре Полина Олеговна дала задание студентам: создать макет контекстной рекламы. Контекстная реклама — вид интернет-рекламы, при котором рекламное объявление показывается в соответствии с содержанием, выбранной аудиторией, местом, временем или иным контекстом интернет-страниц. Контекстную рекламу нужно было создать в сервисе Яндекс.Директ. Яндекс.Директ — это система, которая нужна, чтобы размещать контекстную и медийную рекламу. Студентам не хватило времени на выполнение этого задания и они доделывали дома.
23 сентября прошла первая защита сайтов у первокурсников. Комментарии давали Полина Олеговна, Анастасия Сергеевна Силантьева, студент четвертого курса Академии, ведущий специалист службы маркетинга Академии, Алина Махмадовна Пирова, студент третьего курса Академии, специалист по рекламе службы маркетинга Академии. Анастасия Сергеевна отметила, что нужно учитывать конверсионные элементы. Конверсионный элемент — это конверсия, а сам элемент, это элемент который позволяет эту конверсию получить. Студенты узнали, что самый важный этап, при создании сайта это переработка картинки в итоговый дизайн. На макете может отсутствовать наполнение: как текстовая информация, так и фотографии, которые должен предоставить заказчик в процессе работ по созданию сайта — его временно можно заполнить демо текстом и картинками. Но все элементы дизайна должны быть прорисованы. На четвертой паре студенты повторили темы которые будут на экзамене:
- Создать цветовое оформление сайта.
- Продумать рекомендации по навигации сайта.
- Прописать конверсионные элементы и создать схему сайта.
- Создать макет сайта.
- Разработать лендинг.
Полина Олеговна рассказала первокурсникам про новую тему: «Чем отличается блог и форум». На форуме — коллективное обсуждение людей, по определенной тематики. Блог — дневник человека, например, профессиональный, личный и т.д. Существует четыре основных вида блога: текстовый блог, видеоблог, аудиоблог, стриминг (показ того, что вы делаете в режиме реального времени). И четыре вида форума: проектные (общение специалистов, которые имеют общие цели и задачи), профессиональные (объединяют людей одной профессии или сферы деятельности), информационно-развлекательные (носят исключительно функцию обмена информации, новостями, слухами, анекдотами и т.д), любительские (создают люди со схожими интересами, увлечениями и хобби). Полина Олеговна дала первокурсникам два задания: подобрать форумы и блоги для продвижения своего сайта (формат, аудитория, регион) и ответить на вопросы для промежуточной аттестации.
21 сентября занятие по компетенции «Графический дизайн» началось с работы над рекламным плакатом для выдуманных студентами компании, который состоит из логотипа компании и ее слогана. Баннер должен содержать в себе анимацию элементов, например, заголовка или логотипа. Студенты посмотрели примеры похожих работ в интернете и приступили к работе над плакатом. Татьяна Анатольевна Самсонова, преподаватель по графическому дизайну Академии, объяснила принцип работы анимации на простом задании. Первокурсники создали новый файл, сделали заливку фона и добавили фигуру, после чего начали ее анимировать. До конца занятия студенты делали анимацию баннера.
23 сентября студентам было необходимо научиться делать обводку вокруг баннера. «Ваш рисунок должен быть немного больше за счёт обводки — когда делают визитки их обрезают по форме, но не всегда получается ровно» — объяснила Татьяна Анатольевна.
После того, как Татьяна Александровна показала, как выполнять задание, в котором студенты делали обводку для баннера, она попросила их проделать то же задание самостоятельно. После самостоятельной работы первокурсники исправляли ошибки на визитках и конвертах. В конце пары Татьяна Александровна предупредила студентов, что на следующей неделе у них будет подготовка к демонстрационному экзамену и сам экзамен.
21 сентября на компетенции «Веб-разработка» студенты совместно с Олесей Игоревной Подулыбиной, старшим преподавателем кафедры прикладной информатики Академии, занимались изучением верстки веб-страниц для создания сайта, используя возможности таких программ как «Visual Studio» (стартовая площадка для написания, отладки и сборки кода, а также последующей публикации приложений) и «Notepad++» (свободный текстовый редактор с открытым исходным кодом для Windows с подсветкой синтаксиса, разметки, а также языков описания аппаратуры VHDL и Verilog). На занятии первокурсники создавали структуру веб-страниц и занимались настройки параметров страниц будущих сайтов.
23 сентября Олеся Игоревна начала занятие с хороших новостей для первого курса. Их ждет демонстрационный экзамен, на котором они должны показать свои навыки верстки сайтов которые они получили за время блока «Погружение в мир деятельности». Олеся Игоревна объяснила, что промежуточная аттестация будет включать в себя следующие задания:
- Создание HTML страницы сайта.
- Верстка шапки сайта.
- Подборка тематического контент для сайта.
Промежуточная аттестация проводится для того, чтобы посмотреть на сколько студенты компетентны в верстке, так как совсем скоро их ждет демонстрационный экзамен.
Первокурсники показывают хорошие результаты по «дорожке» WorldSkills и им осталось совсем немного, до выхода на финишную прямую. Студентам предстоит не только сдать демонстрационный экзамен на следующей неделе, но и провести рефлексию своей проделанной работы, понять: что получилось, а что нет, разобраться почему и понять, как применить полученные навыки в профессиональной деятельности.
На четвертой неделе освоения блока «Погружение в мир деятельности» (ПвМД) студенты по выбору прошли второй курс из представленных ниже по «дорожке» «Computer Science 50» (CS’50):
- «Введение в программирование».
- «Программирование в бизнесе».
- «Веб-программирование».
- «Введение в искусственный интеллект на Пайтоне».
Курс длится неделю и включает:
1. Видеолекцию. Она разбита на 2 части и проводит ее лектор в рамках одной недели. Каждую лекцию студент может скачать, чтобы лучше освоить материал, есть субтитры на английском и русском языках.
2. Задание на неделю. Оно делится на две части, которое нужно решить в обязательном порядке и отправить на сервер CS’50 для получения оценки, которые приходят на Google почту.
3. Короткие видеоролики. Преподаватели из Гарварда объясняют одну конкретную тему.
Я, медиатехнолог, Мария Скворцова, решила спросить студентов, как они продвинулись в освоении «дорожки» «CS’50».
Дмитрий Вишневский, студент первого курса, высказал свое мнение: «Я выбрал первый курс «CS50's Introduction to Computer Science». Я считаю, что самое интересное задание — создание простых уровней как в игре «Mario» — серия видеоигр, разработанная компанией Nintendo. Самой сложной для меня была работа в Scratch — это высокоуровневый блочный визуальный язык программирования, так как я никогда не работал в этой программе. Второй курс был «CS’50 Computer Science for Business Professionals». Мне нужно было ответить на вопросы в тестах. Я не могу точно сказать, какое задание было сложным или интересным, но все тесты «CS’50 Computer Science for Business Professionals» были разные. Меня заинтересовал тест «Assignment on Programming Languages», так как он был о машинном коде — набор инструкций, выполняемых непосредственно центральным процессором компьютера. Самый сложный тест — «Assignment on Web Development», который состоял из пяти вопросов и одного практического задания (создание сайта). Помню, как я весь день его выполнял, так как на лекции узнал понятия, с которыми мне еще не приходилось работать».
Не все студенты приступили к прохождению второго курса по «CS’50», им показалось это очень сложным, они так и не разобрались в программировании.
Студенты разделились во мнениях, кто-то сказал: «На курсе по "CS’50" можно многому научиться в программировании, например, алгоритму и структуре сайтов, развить свои навыки в IT-сфере», а кому-то было все показалось сложным и невыполнимым, поэтому некоторые студенты даже не попытались пройти курсы.
Своим мнением также поделился Артем Семёнов, студент первого курса: «Мне не особо понравилось проходить курсы по программированию, потому что довольно сложно без определенной базы знаний и навыков изучать программирование. Я не силен в этом, как и в английском языке, поэтому дорожка "CS’50", безусловно, оказалась для меня самой сложной».
Читайте статьи с новостями блока «Погружение в мир деятельности» в teletype: https://teletype.in/@ksdtaom/iHFYufMCF14, в телеграмм-канале мастерской медиатехнологий: https://t.me/taomnews, и в нашей группе ВКонтакте: https://vk.com/taom_ru.
Работы по подготовке материала сделали студенты Мастерской коммуникационного сопровождения деятельности (КСД ТАУ).
Авторы (студенты 2 курса): Полина Федосеева, Марина Соколова, Мария Скворцова, Марина Шишонкова, Ксения Глебова, Андрей Розумный.
Редакторы: Полина Вирясова (руководитель службы маркетинга Академии), Анастасия Силантьева (студент 4 курса Академии, ведущий специалист службы маркетинга Академии), Алина Пирова (студент 3 курса Академии, специалист по рекламе службы маркетинга Академии).